AEAS阅读能力如何提升

　　想有效提高学生的AEAS阅读能力，需要先找出影响学生AEAS阅读能力的障碍，然后再探讨解决问题的方法和途径。

　　一、影响AEAS阅读能力提高的主要问题

　　(一)AEAS阅读词汇量非常大，这成为理解文意的最大障碍。阅读综合考察AEAS考生的多项基本素质，其中很重要的一项就是对词汇量的掌握。要提高阅读能力，丰富词汇就显得至关重要。词汇量的缺乏不能让读者快速的进入阅读状态，导致文章读起来晦涩难懂，甚至会产生误解和曲解。

　　(二)对英语国家的文化背景知识储备不足。如果对英语国家的文化背景缺乏起码的了解，有时即使面对一些简单的单词组成的一句简单的话，也不能真正理解它的意思。

　　(三)没有良好的阅读习惯，阅读时注意力不集中，阅读效率低。不少学生对AEAS阅读有恐惧心理，做到这一部分时就显得信心不足，这与他们不好的阅读习惯也有很大关系。有的学生注意力不集中，短时记忆力差，读到后面前面的就忘了;有的学生则喜欢钻牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那里，致使阅读效率很低;还有的学生习惯用手或者笔按着材料一点点的读，这也是一种很不好的阅读习惯。

　　影响阅读能力提高的问题有很多，在此不再一一赘述，接下来我将探讨提高AEAS阅读能力的科学方法。

　　三、提高AEAS阅读能力的方法和途径

　　(一)丰富学生词汇，为提高阅读能力打下坚实的基础。词汇是阅读的“拦路虎”，想要掌握足够的词汇，必须有合理的途径。在多年的教学过程中，我总结出三种行之有效的方法：

　　1、抓好课堂教学质量，教会学生融会贯通。在课堂词汇教学中，对学生强调“词不离句”，不要单纯的死记硬背单词的意思，而是把它置于特定语境中，结合句意来把握词意。同时严格要求词汇学习，精确掌握词的读音、拼写和用法。

　　2、教学生学习构词法，掌握构词的一些基本规则。比如，加前缀表反义的有：dis—，un—，in—等;加后缀转化为形容词的有：—able，—sive，—tive，—less，—ful等;名词可加—ly或—y转化为形容词等等。通过构词规则，扩大词汇量的积累，力图达到举一反三的学习效果。

　　3、掌握科学的记单词的方法，必须做到反复记忆、机械记忆和理解记忆相结合。教师要督促学生学习，对书后附录的词汇表，进行定时定量的全面检测。

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